中、英文之異同
以往第一堂課筆者在自我介紹完畢後，一定會問學生兩個問題，就是：「你們覺得英文難不難學？」及 「你們認為中、英文有多少百分比的相異度？」當然，第一個答案絕對是：難。第二個答案不是「百分之百」，就是「百分之九十九」。會有這些答案的人，表示他們根本就是害怕學習英文；若不是父母連哄帶騙勸他們來試上我的課，打死他們也不會來的。針對第一個答案，我的回答是：如果學習一項技巧或一門學問不具備方法，想要學好它是「非常困難」的；反之就容易太多了。
除了天才與白癡外，一般人的資質差異並不大，但是為何有些人在某方面的能力就比你優異？其主要原因為：你可能不勤學，或你可能想學，但是抓不到訣竅；因此，你的表現就比他人遜色囉！請讀者們自己想想，你是屬於哪種人呢？至於第二題，我回應給學生的答案是：中、英文的相似度有百分之九十五以上，將來在你閱讀本書的過程中，筆者會一一驗證給各位明白。當下，學生當然回我以懷疑的眼光，但是這些年來的教學經驗顯示，他們後來均百分之百地同意我的答案。現在我們就以簡單的例子做為開場。
如果我要以中文表示「你來（到）了，我很高興」這句話，請問讀者：到底有多少種表示法呢？可能有許多種，但至少有如下的表示法：
（a）（我）很高興你來（到）了。
（b）（我）很高興有你的來（到）。
（c）（我）很高興你的來（到）。
（d）﹝對／因﹞你的來（到），我很高興。
（e）你的來（到）令我很高興。
（f）你來（到）了令我很高興。
（g）因為你來（到）了，我很高興。
（h）你來（到）了，所以我很高興。
（i）因為你來（到）了，所以我很高興。
上面例子中的（a）、（f）、（g）、（h）及（i）比較常見於一般人直覺的說法，而其他例子的說法比較繞舌，但是若真要這樣表示的話，大家還是可以理解句子意思。但是讀者相信嗎？中文怎麼表示，英文就能怎麼表示。讀者可能不相信，就讓筆者將上面例子相對的英文句子列示於下，供讀者參考：
(1）I am happy that you come.
(2）I am happy to have your coming.
(3）I am happy for your coming.
(4）For your coming, I am happy.
(5）Your coming makes me happy.
(6）That you come makes me happy.
(7）As you come, I am happy.
(8）You come, so I am happy.
(9）As you come, I am happy. 或 You come, so I am happy.
今天舉這個簡單例子的用意，是要告訴學習者一件事，就是：中文與英文間的關係是完全能字字句句相互對照的，請千萬不要聽信他人說的「只要翻個大概意思就可以了」，這完全是外行話而且很不負責任的說法，難怪聽信謠言的後果是英文程度依然可悲。本書就是要破除這些謠言，讓學習者知道：想學好正確的英文是有據可循的， 絕不是「差不多」或「大概是」這樣子的答案。因此，請讀者把握本書的每字每句， 保證你能輕而易舉地學好英文。
想要學好英文，首先要瞭解中、英文之間字、句及結構等背景的「異」與「同」， 如此才能建立起學習的基本觀念，也才能做進一步的學習，否則是徒勞無功的。許多上過筆者課的家長及學生，均有感而發地認同筆者授課內容之編排及解說方式，而且認為這樣的方式是化繁為簡的學習寶典，因此可以迅速地建立起觀念，不僅縮短了學習時程，並且完全顛覆了以往學習的不良效果，覺得受用無窮。因此企盼讀者能用心、細心地研讀此書。
中、英文「字」與「詞」組成之異同
人類雖然有不同的種族，但是生活習性及想法不會因此而相距太遠，在表達思想的語氣、語調及方式，均大致相同；前述所列的中、英文句子便傳達了這些訊息。嚴格來說，中文的基本元素是「字」，而英文則為「詞」。我們國小一、二年級時就開始學認字，放學回家後要一字一字地寫生字作業；三、四年級時學造詞，放學回家則要寫一行行的造詞作業。中文在造詞方面似乎較簡單；例如「火」字，學生可以發揮聯想力造出許多有意義的詞來，像是：火花、火星、火車、火柴、火把、火球、火腿、火力、火苗、火光、火候、火雞、火警、火山、火災、火葬、火焰、火速、火場……。相較起來，英文就難得多了，前述的中文詞，相對的英文如下：spark、Mars、train、match、torch、fire ball、ham、fire power、flame、light of fire、time used in cooking food、turkey、fire alarm、volcano、fire disaster、cremate、flame、urgently、the scene of a fire。英文是沒有「字」的語文，它最基本的元素是「詞」。
一般人常說要背「單字」，其實那是不正確的說法，應該說背「單詞」。有用心的人或許會注意到，每年大學學測或指考的英文試卷上，作文題目的解說會要求考生寫出120 個「單詞」的作文。因為現今社會裡大家的權利意識抬頭，如果出題老師不小心翼翼地斟酌每個字句，屆時可能會落得一番讓人丟官的批評吧！因此，讀者要有個認知， 就是英文沒有像中文般的造詞觀念，因為字典裡可查到的每一個字就是一個「詞」。
如上述的火花、火星、火車、火柴……等，這些詞是學習英文者要自己努力去認得的。其實，學習中文不也要認「字」嗎？筆者的幾個外國友人說，要認識中文真的是非常難呢！因此，筆者要告訴各位學習者，我們背英文單詞應該比外國人背中文還要簡單， 所以千萬不要偷懶而再找其他的藉口了！雖然英文單詞很多，一本小字典就含了十萬個以上的單詞，老實說真的不知該如何將所有單詞裝進腦子裡，但是英文的好處是單詞並不死板，有時候可以形成複合詞，構成另一個有意義的詞，如上述的火球（fire ball）、火警（fire alarm）、火災（fire disaster）等。
讀者是否有注意到上述的火光（light of fire）、火候（time used in cooking food）、火場（the scene of a fire）等， 一個短短的中文詞卻要用多個英文詞結合來表達，這觀念就是在解釋「英文詞」無法像中文般較能隨心所欲地去造個詞，它是有規則的，我們在第二章形容詞時會詳加介紹。
中、英文句子表達之異同
比較起歐美人性格較隨興，國人則顯得保守許多。不僅如此，筆者在研究英文句子結構後，發現歐美人表現在語文的手法上（如：口氣、語調、句讀等），也是如此。仔細分析後，我們可以發覺中、英文的句子在結構上真的是大相逕庭。英文在句子中各個詞之間的關係十分嚴謹，絲毫不能容有一點的脫鉤，否則將造成文法的錯誤，不是令人誤解，就是令人不解。
反觀中文，只要不離譜，怎麼寫就怎麼看得懂，即使少幾個非關鍵字或多幾個虛字，也不影響句子的結構。也因如此豪邁的特性，中文常有依各人不同的立場而解讀出不同的意思，造成各執己見，這種情形常見於法律條文的解釋上，難怪常有需要大法官出面解釋的情況出現。這個重要的觀念，相信大多數正在學習英文的人是無法體會的，也因為如此，所以理不出學習的頭緒，因而學不好英文。本章的重點便在於徹底澄清讀者在這方面的觀念，迅即能令讀者建立起中、英文間翻譯的概念，進而可以輕易下筆。
前面說過，中文與英文句子間的字詞具有絕對的對應性，然而讀者必須知道，中文句子的隨意性與英文句子的嚴謹性是極端地不同。也因為學習者不是語言學家，很難去區別這些差異性，所以學起英文來摸不著頭緒，以致於學習沒有效果，造成考試成績不如自己的預期，這確實造成學習者很大的挫折感，終於討厭甚至放棄英文。
當然學習者愈討厭英文，英文愈不會主動地喜歡學習者，這種關係因此漸行漸遠，長久惡性循環下來，將造成學習者與英文的關係有如才初次接觸一般，非常地陌生，根本談不上如何使用英文；難怪多年前有則新聞報導調查結果顯示，在台灣的上班族約有八成左右的受訪者，自認自己的英文程度仍處在國中的階段。
本書就是要當一個絕對成功的媒人婆，使讀者能很快地與英文重修舊好，把原來的怨偶關係化解成佳偶，今後讀者如果真的個個均能自信地將英文操弄於股掌之中，那絕對是筆者極欲看到的， 而筆者的功德也真是無量了；因前輩們有云：這輩子只要能做三對媒，則人生就功德圓滿了。
為了印證筆者所言「中文與英文句子間字詞有絕對的對應性」無誤，下面舉出數個簡單例句，供讀者瞭解：
❶太陽在東方昇起，而在西方落下。
本中文句子與英文相對應的詞如下：太陽：sun 在東方：in the east 昇起：rise
而：and 在西方：in the west 落下：set
故本例中文句子相對應的英文如下：
The sun rises in the east and sets in the west.
或許有些英文文法觀念薄弱的讀者，會對於rises in the east 及sets in the west 等字眼，由左至右的直譯意思會產生順序上的疑惑（這表示他有認真在學習而產生的疑問：為何不是The sun in the east rises and in the west sets.呢？），其實他得瞭解這是英文副詞的特性（不同特性的副詞在句子中的置放位置不同，讀者可參考英文文法書籍之副詞章節）。當然上面英文句子亦可翻譯成中文為：「太陽昇於東方，而落於西方。」這樣就合於英文句子裡每個字詞的順序了。由此例子可看出，英文的表示方法似乎較中文死板，所以請讀者要牢記這一特性。
❷地球一年繞行太陽一次。
本中文句子裡與英文相對應的詞如下：
地球：earth 一年：a year 繞：round 行：move 太陽：sun 一次：once
所以本例中文句子相對應的英文句子如下：
The earth moves round the sun once a year.
❸我每天早上六點鐘起床。
本中文句子裡與英文相對應的詞如下：
我：I 每天早晨：every morning 六點鐘：six o´clock 起床：get up
所以本例中文句子相對應的英文句子如下：
I get up at six o´clock every morning.
❹完成了作業，他跑出去打籃球。
本中文句子裡與英文相對應的詞如下：
完成了：finish 作業：homework 他：he 跑：run 出去：out 打：play 籃球：basketball
所以本例中文句子相對應的英文句子如下：
Having finished the homework, he ran out to play basketball. homework, he ran out to play basketball.
❺請告訴我他將何時來看我。
本中文句子裡與英文相對應的詞如下：
請：please 告訴：tell 我：me 他：he 將：will 何時：when 來：come 看：see 我：me
所以本例中文句子相對應的英文句子如下：
Please tell me when he will come to see me.
以上這幾個依字面直譯的中、英文句子中，「中英文字詞的相對性」是否非常明顯又簡單呢？其實是不難的。其中筆者在英文句裡對某些英文單字以底線標示，表示它們與英文文法有關，在此不贅述，往後在相關章節會加以說明。
有英文基本概念的讀者會認為，這些句子太簡單，可是遇到較長的句子，就無法如此簡單應用。這個說法並不完全正確，會說這樣話的人表示他沒有用心在中、英文的研究。如果提出這種說法的人是老師，那他一定無法教懂學生，因他本身就不了解， 因此無法開啓學生頓悟之門；如果只是一般學習者，那是因為他正在學習，本身沒有能力去發覺中、英文間的關係。大多數人沒想到他們的忽略或不知道這簡單的觀念， 竟然是他們學習英文成敗的關鍵。
底下的例子就要進一步道出，許多學習者在學習英文過程中的基本障礙。一旦學習者認清這些障礙後，筆者保證學習者會有如獲至寶的感覺；待跨過這些障礙後，將中文句子翻譯成英文句子對學習者而言就應該不是問題了。
本文授權自聯經出版/ 謝慕賢《不要放棄英文！任何人都能學通英文的必讀三堂課》
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圖片來源：geralt
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